Proč je problémové chování zátěží pro dítě?

Jak napovídá název této podkapitoly, problémové chování je velkou zátěží především pro dítě. Narušuje jeho interpersonální vztahy, jak k dospělým, tak k vrstevníkům, má také dopad na jeho sebepojetí, identitu, ale ovlivňuje také jeho postoj k významu vzdělání.

Proč jsou poruchy chování obtížné diagnostikovat?

Poruchy chování jsou obtížně diagnostikovatelné a pro učitele často představují emocionální zátěž spojenou s častými konfliktními situacemi, do kterých se žák nebo žákyně, ať už ve vztahu k učiteli, nebo k ostatním spolužákům, dostává.

Proč se učitelé stěžují na poruchy chování?

Učitelé si často stěžují, pokud jde o poruchy chování, na nevychovanost dnešních dětí. Jak vysvětlil na lednovém semináři APIV B v Pardubicích lektor Jan Mazák, je třeba rozlišovat, zda jde o „pouhou“ nevychovanost, nebo je problematické chování žáka či žákyně způsobeno hlubšími problémy.

Jak se projevují poruchy chování u chlapců?

Poruchy chování se projevují asi u 10 až 15 % dětí školního věku, výrazně častěji u chlapců. Jak již bylo řečeno, jejich diagnostika je problematická. Jejich projevy se mohou objevit v sociální interakci, ve vztahu k sobě samému nebo ve vztahu k věcem a při zacházení s nimi. agresivita coby rys osobnosti nebo chování.